LSPA'daki Eğitim Rollerinin Eğitim Çavuşu Karakterleri Aracılığıyla Yapılması

Çavuşa gerek yok zaten LAPD akademisinde görev alan Drill Instructorlar OF3 kıdeminde. LASD'de aynı şekilde, Bonus I kıdeminde bulunan memurlar zaten bu görevi üstleniyor. Apoletli olan her memura alt karakter verip Drill Instructor olmalarını beklemek saçma. Zaten birliğin belirli bir kontenjanı var. Kaldı ki zaten OF3 ya da Bonus I kıdemine ulaşan bir memur zaten otomatik RECRU ve TB, işe alım ve eğitim bölümüne dahil oluyor.

Spoiler:

destekledim 

Spoiler:

Çavuşa gerek yok zaten LAPD akademisinde görev alan Drill Instructorlar OF3 kıdeminde. LASD'de aynı şekilde, Bonus I kıdeminde bulunan memurlar zaten bu görevi üstleniyor. Apoletli olan her memura alt karakter verip Drill Instructor olmalarını beklemek saçma. Zaten birliğin belirli bir kontenjanı var. Kaldı ki zaten OF3 ya da Bonus I kıdemine ulaşan bir memur zaten otomatik RECRU ve TB, işe alım ve eğitim bölümüne dahil oluyor.

Çavuşa gerek yok zaten LAPD akademisinde görev alan Drill Instructorlar OF3 kıdeminde. LASD'de aynı şekilde, Bonus I kıdeminde bulunan memurlar zaten bu görevi üstleniyor. Apoletli olan her memura alt karakter verip Drill Instructor olmalarını beklemek saçma. Zaten birliğin belirli bir kontenjanı var. Kaldı ki zaten OF3 ya da Bonus I kıdemine ulaşan bir memur zaten otomatik RECRU ve TB, işe alım ve eğitim bölümüne dahil oluyor.

Spoiler:

Spoiler:

Yorumun için teşekkürler, konunun detaylarını iyi biliyorsun. Ancak burada vurgulanmak istenen şey, saha personeli ile akademide görev yapan eğitim personelinin rollerinin ayrı ve net olması gerektiği. OF3 veya Bonus I kıdeminde olmak, bir memurun otomatik olarak akademide eğitimci olacağı anlamına gelmez. Akademide görev yapan Drill Instructorlar (ya da eğitim çavuşları), sadece kıdemle değil, özel eğitim ve sorumluluklarla donanmış, akademik süreçlere odaklanan ayrı bir görev grubudur.

Saha personeli, görev gereği doğrudan devriye ve operasyonlardayken; akademideki eğitimciler, adayların temel bilgilerini, disiplinini ve mesleki donanımını sağlamaya odaklanır. Bu iki rolün karışması, hem eğitim kalitesini düşürür hem de kurum içinde rol bütünlüğünü zedeler. Ayrıca, akademide görev yapanlar genellikle uzun vadeli eğitim planlaması, müfredat hazırlığı ve interaktif ders uygulamalarına yönelik uzmanlık geliştirmiş kişilerdir.

Dolayısıyla, saha personelinin akademide ders anlatması yerine, akademiye özel eğitim personelinin oluşturulması, yapının profesyonelliği ve rol yapmanın gerçekçiliği açısından elzemdir. Bu sayede hem eğitim süreci daha verimli olur hem de oyunculara daha kaliteli ve inandırıcı bir deneyim sunulur.

Mantıklı ve prosedürler ışığında düşünüldüğünde, yerel şerif veya yerel polis olan bir memur akademi alanında görevli personel olmaz.  Görev alanları fazlasıyla farklı.
Umarım bu açıdan bakmak faydalı olur.

Önceliğin bu olmaması gerekir.

Spoiler:

Spoiler:

quote author=OnlyWord link=msg=317415 date=1751198815]
legal oluşumlar için düzenlenmesi ve stabilize edilmesi gereken bundan çok daha önemli şeyler bulunuyorken, A kişisinin A karakteri ile değil de B karakteri ile konu anlatması hiçbir şeyi değiştirmez

Evet, büyük işler var ama sağlam bir yapı küçük ayrıntılarla başlar. Hangi karakterin ders verdiği basit görünse de, bu tür detaylar uzun vadede fark yaratır. Bir yerden başlamak şart.

bir yerden başlamak şart, ama başlangıç noktası burası olmamalı. şu an için akademi ve eğitim süreci, sunucuda kolluk kuvvetlerine ilk kere girmek isteyen bir kişi için hiç eğlenceli değil. akademide yapılan konu anlatımları, hazır bir textin copy paste atılıp, en sonda da "anladınız mı?" şeklinde bir soru yöneltilmesi. hiçbir interaktif rol yok. adayların tek yapması gereken bir sıra oluşturmak ve yan yana sabit kalmak. ftp süreci ise farklı farklı kişilerle devriyeye çıkıp, her eğitmene aynı şeyleri yazmaktan ibaret. hiçbir eğiticiliği ya da rol ile bağdaştırılabilecek bir yanı yok. önce bunlara el atılması elzem. sonrasında ise işe yaramayan ama sürecin daha hoş gözükmesini sağlayan ufak detayların üzerine düşülebilir

Yorumun için teşekkürler, gerçekten samimi ve önemli noktalara değinmişsin. Eğitim sürecinin şu an yeterince interaktif olmaması, adayların sadece sıraya geçip sabit kalması, hazır metinlerin kopyalanıp "anladınız mı?" sorusuyla sonlanması gibi konular kesinlikle göz ardı edilmemeli. Bunlar, akademi sürecini rol yapma açısından sığ ve sıkıcı hâle getiren problemler. FTP sürecinde yaşanan tekrarlar ve kopukluk da adaylar üzerinde bıkkınlık yaratabiliyor, bu çok haklı bir eleştiri.

Ancak burada değinmek istediğimiz konu, bu eksiklerin varlığına rağmen daha temelden gelen bir yapısal meseledir. Eğitim çavuşu rolünün, sistem içinde özel bir görev alanı olması gerekir. Bu, sadece bir karakter değişikliği değil; oyunculara rol ciddiyeti, uzmanlık ve kurumsal kimlik kazandıracak bir ayrımdır. Eğitim biriminin karakter bazlı uzmanlık tanımları olmadan yürütülmesi, zamanla rollerin iç içe geçmesine ve yapının "memur herkes her şeyi yapar" seviyesine düşmesine neden olabilir. İşte bu yüzden "ufak bir detay" gibi görünen bu mesele, aslında akademinin yapısal sorunlarının temelini oluşturan parçalardan biridir.

Senin de belirttiğin gibi, evet. anlamı olmayan eğitimler, tekrar eden FTP'ler, sırf görev tamamlansın diye yapılan devriyeler başlı başına bir reform gerektiriyor. Ancak bu reformun parçası da, kimlerin bu süreci yöneteceğinin netleştirilmesidir. Eğitim süreci ciddi ve rol açısından tatmin edici olsun istiyorsak, öncelikle eğitim rolünü üstlenen kişilerin bu işe özel hazırlanmış karakterlerde bulunması, görev tanımlarının belirgin olması ve rollerine uygun hareket etmeleri gerekir. Aksi takdirde, ne kadar sistem değiştirirsek değiştirelim, kaotik ve rol ciddiyetinden uzak bir yapı tekrar ortaya çıkacaktır.

Yani aslında senin işaret ettiğin eksikliklerle bu konu iç içe. Eğer eğitim çavuşu rollerini doğru şekilde yapılandırmazsak, o "interaktif olmayan, sıraya dizilip dinlenen" eğitimler de asla gelişmeyecek. Çünkü bu sistemde ders anlatan kişi bir gün devriyeye çıkıp başka bir rol oynuyor, ertesi gün sınıf başında eğitimci kesiliyor. Bu, oyuncular için de kafa karışıklığı yaratıyor ve rollerin inandırıcılığını düşürüyor.
Elbette akademi ve FTP süreci daha eğlenceli, öğretici ve rol açısından tatmin edici hâle gelmeli. Ancak bu hedefe ulaşmanın yolu, sistemi en küçük detayına kadar titizlikle kurmaktan geçiyor. Eğitim çavuşu karakterlerinin saha personelleriyle karışmaması da bu yapının en temel taşlarından biridir. Baştan sağlam atılan adımlar, ileride çok daha büyük yapısal gelişmelerin önünü açar.

Buna ek olarak, gerçek hayattaki polis akademileri genellikle yaklaşık 6 ay süren, yatılı ve oldukça disiplinli eğitim kurumlarıdır. Akademiye katılan öğrenciler (adaylar) burada yatılı olarak bulunur, günün büyük bir bölümünü hem teorik hem uygulamalı eğitimlerle geçirir ve bu süreçte rol yaparak kurum kültürünü benimserler. Böyle ciddi ve kapsamlı bir sürecin sunucuda da yansıtılması, hem gerçekçiliği artırır hem de oyunculara daha derin ve anlamlı bir deneyim sunar. Adayların sadece  gelip birkaç dakikalık ders dinlemekten çok, bu ortamda yaşayıp rol yapmaları gerekir.
Konuya ilişkin çok fazla detaycılık var ve bir düzen gerekiyorsa temel konuların düzenlenmesi ele alınmalı.

bana kalırsa şu an oluşumların içinde bulundukları durum birkaç ufak değişiklik ile rayına zamanla oturtulabilecek bir düzeyde değil. reform gerekli. gerekirse kadroların tamamen sıfırlanması, hatta sıfırdan kemik kadro kurulması gerekiyor. pd ve sd oluşumları içinde belirli kurallar var. bu kuralların çoğunun neden olduğu, neden bu kuralın konulduğu bilinmiyor ve sadece uygulanıyor. bazı kurallar, kendisinden sonra gelen kurallarla çakışıyor. yazılı olmayan birçok kural var. hatta bazı yazılı olmayan kurallar var ki, yazılı kurallarla bile çelişiyor ama yine de uygulanıyor. neden? çünkü birisi öyle demiş ve herkes onu uyguluyor. ama yönetim kararlarından maddeyi silmek ya da şu anki işleyişe göre düzenlemek kimsenin aklına gelmemiş. aynı yönetim kararları tekrar bile ediyor. şu anki durum 2019'da inanılan, taser ile suya atlarsan direkt ck olursun ya da bir memur gömlek cebinde kalem taşımaz, eğer koşarken düşerse kalem göğsüne batabilir gibi mantıksız ama o zaman için sorgulanmayan kurallarla aynı benim gözümde. revizyon şart

Spoiler:

Spoiler:

Spoiler:

quote author=OnlyWord link=msg=317415 date=1751198815]
legal oluşumlar için düzenlenmesi ve stabilize edilmesi gereken bundan çok daha önemli şeyler bulunuyorken, A kişisinin A karakteri ile değil de B karakteri ile konu anlatması hiçbir şeyi değiştirmez

Evet, büyük işler var ama sağlam bir yapı küçük ayrıntılarla başlar. Hangi karakterin ders verdiği basit görünse de, bu tür detaylar uzun vadede fark yaratır. Bir yerden başlamak şart.

bir yerden başlamak şart, ama başlangıç noktası burası olmamalı. şu an için akademi ve eğitim süreci, sunucuda kolluk kuvvetlerine ilk kere girmek isteyen bir kişi için hiç eğlenceli değil. akademide yapılan konu anlatımları, hazır bir textin copy paste atılıp, en sonda da "anladınız mı?" şeklinde bir soru yöneltilmesi. hiçbir interaktif rol yok. adayların tek yapması gereken bir sıra oluşturmak ve yan yana sabit kalmak. ftp süreci ise farklı farklı kişilerle devriyeye çıkıp, her eğitmene aynı şeyleri yazmaktan ibaret. hiçbir eğiticiliği ya da rol ile bağdaştırılabilecek bir yanı yok. önce bunlara el atılması elzem. sonrasında ise işe yaramayan ama sürecin daha hoş gözükmesini sağlayan ufak detayların üzerine düşülebilir

Yorumun için teşekkürler, gerçekten samimi ve önemli noktalara değinmişsin. Eğitim sürecinin şu an yeterince interaktif olmaması, adayların sadece sıraya geçip sabit kalması, hazır metinlerin kopyalanıp "anladınız mı?" sorusuyla sonlanması gibi konular kesinlikle göz ardı edilmemeli. Bunlar, akademi sürecini rol yapma açısından sığ ve sıkıcı hâle getiren problemler. FTP sürecinde yaşanan tekrarlar ve kopukluk da adaylar üzerinde bıkkınlık yaratabiliyor, bu çok haklı bir eleştiri.

Ancak burada değinmek istediğimiz konu, bu eksiklerin varlığına rağmen daha temelden gelen bir yapısal meseledir. Eğitim çavuşu rolünün, sistem içinde özel bir görev alanı olması gerekir. Bu, sadece bir karakter değişikliği değil; oyunculara rol ciddiyeti, uzmanlık ve kurumsal kimlik kazandıracak bir ayrımdır. Eğitim biriminin karakter bazlı uzmanlık tanımları olmadan yürütülmesi, zamanla rollerin iç içe geçmesine ve yapının "memur herkes her şeyi yapar" seviyesine düşmesine neden olabilir. İşte bu yüzden "ufak bir detay" gibi görünen bu mesele, aslında akademinin yapısal sorunlarının temelini oluşturan parçalardan biridir.

Senin de belirttiğin gibi, evet. anlamı olmayan eğitimler, tekrar eden FTP'ler, sırf görev tamamlansın diye yapılan devriyeler başlı başına bir reform gerektiriyor. Ancak bu reformun parçası da, kimlerin bu süreci yöneteceğinin netleştirilmesidir. Eğitim süreci ciddi ve rol açısından tatmin edici olsun istiyorsak, öncelikle eğitim rolünü üstlenen kişilerin bu işe özel hazırlanmış karakterlerde bulunması, görev tanımlarının belirgin olması ve rollerine uygun hareket etmeleri gerekir. Aksi takdirde, ne kadar sistem değiştirirsek değiştirelim, kaotik ve rol ciddiyetinden uzak bir yapı tekrar ortaya çıkacaktır.

Yani aslında senin işaret ettiğin eksikliklerle bu konu iç içe. Eğer eğitim çavuşu rollerini doğru şekilde yapılandırmazsak, o "interaktif olmayan, sıraya dizilip dinlenen" eğitimler de asla gelişmeyecek. Çünkü bu sistemde ders anlatan kişi bir gün devriyeye çıkıp başka bir rol oynuyor, ertesi gün sınıf başında eğitimci kesiliyor. Bu, oyuncular için de kafa karışıklığı yaratıyor ve rollerin inandırıcılığını düşürüyor.
Elbette akademi ve FTP süreci daha eğlenceli, öğretici ve rol açısından tatmin edici hâle gelmeli. Ancak bu hedefe ulaşmanın yolu, sistemi en küçük detayına kadar titizlikle kurmaktan geçiyor. Eğitim çavuşu karakterlerinin saha personelleriyle karışmaması da bu yapının en temel taşlarından biridir. Baştan sağlam atılan adımlar, ileride çok daha büyük yapısal gelişmelerin önünü açar.

Buna ek olarak, gerçek hayattaki polis akademileri genellikle yaklaşık 6 ay süren, yatılı ve oldukça disiplinli eğitim kurumlarıdır. Akademiye katılan öğrenciler (adaylar) burada yatılı olarak bulunur, günün büyük bir bölümünü hem teorik hem uygulamalı eğitimlerle geçirir ve bu süreçte rol yaparak kurum kültürünü benimserler. Böyle ciddi ve kapsamlı bir sürecin sunucuda da yansıtılması, hem gerçekçiliği artırır hem de oyunculara daha derin ve anlamlı bir deneyim sunar. Adayların sadece  gelip birkaç dakikalık ders dinlemekten çok, bu ortamda yaşayıp rol yapmaları gerekir.
Konuya ilişkin çok fazla detaycılık var ve bir düzen gerekiyorsa temel konuların düzenlenmesi ele alınmalı.

bana kalırsa şu an oluşumların içinde bulundukları durum birkaç ufak değişiklik ile rayına zamanla oturtulabilecek bir düzeyde değil. reform gerekli. gerekirse kadroların tamamen sıfırlanması, hatta sıfırdan kemik kadro kurulması gerekiyor. pd ve sd oluşumları içinde belirli kurallar var. bu kuralların çoğunun neden olduğu, neden bu kuralın konulduğu bilinmiyor ve sadece uygulanıyor. bazı kurallar, kendisinden sonra gelen kurallarla çakışıyor. yazılı olmayan birçok kural var. hatta bazı yazılı olmayan kurallar var ki, yazılı kurallarla bile çelişiyor ama yine de uygulanıyor. neden? çünkü birisi öyle demiş ve herkes onu uyguluyor. ama yönetim kararlarından maddeyi silmek ya da şu anki işleyişe göre düzenlemek kimsenin aklına gelmemiş. aynı yönetim kararları tekrar bile ediyor. şu anki durum 2019'da inanılan, taser ile suya atlarsan direkt ck olursun ya da bir memur gömlek cebinde kalem taşımaz, eğer koşarken düşerse kalem göğsüne batabilir gibi mantıksız ama o zaman için sorgulanmayan kurallarla aynı benim gözümde. revizyon şart

katılıyorum

Spoiler:

Spoiler:

Spoiler:

quote author=OnlyWord link=msg=317415 date=1751198815]
legal oluşumlar için düzenlenmesi ve stabilize edilmesi gereken bundan çok daha önemli şeyler bulunuyorken, A kişisinin A karakteri ile değil de B karakteri ile konu anlatması hiçbir şeyi değiştirmez

Evet, büyük işler var ama sağlam bir yapı küçük ayrıntılarla başlar. Hangi karakterin ders verdiği basit görünse de, bu tür detaylar uzun vadede fark yaratır. Bir yerden başlamak şart.

bir yerden başlamak şart, ama başlangıç noktası burası olmamalı. şu an için akademi ve eğitim süreci, sunucuda kolluk kuvvetlerine ilk kere girmek isteyen bir kişi için hiç eğlenceli değil. akademide yapılan konu anlatımları, hazır bir textin copy paste atılıp, en sonda da "anladınız mı?" şeklinde bir soru yöneltilmesi. hiçbir interaktif rol yok. adayların tek yapması gereken bir sıra oluşturmak ve yan yana sabit kalmak. ftp süreci ise farklı farklı kişilerle devriyeye çıkıp, her eğitmene aynı şeyleri yazmaktan ibaret. hiçbir eğiticiliği ya da rol ile bağdaştırılabilecek bir yanı yok. önce bunlara el atılması elzem. sonrasında ise işe yaramayan ama sürecin daha hoş gözükmesini sağlayan ufak detayların üzerine düşülebilir

Yorumun için teşekkürler, gerçekten samimi ve önemli noktalara değinmişsin. Eğitim sürecinin şu an yeterince interaktif olmaması, adayların sadece sıraya geçip sabit kalması, hazır metinlerin kopyalanıp "anladınız mı?" sorusuyla sonlanması gibi konular kesinlikle göz ardı edilmemeli. Bunlar, akademi sürecini rol yapma açısından sığ ve sıkıcı hâle getiren problemler. FTP sürecinde yaşanan tekrarlar ve kopukluk da adaylar üzerinde bıkkınlık yaratabiliyor, bu çok haklı bir eleştiri.

Ancak burada değinmek istediğimiz konu, bu eksiklerin varlığına rağmen daha temelden gelen bir yapısal meseledir. Eğitim çavuşu rolünün, sistem içinde özel bir görev alanı olması gerekir. Bu, sadece bir karakter değişikliği değil; oyunculara rol ciddiyeti, uzmanlık ve kurumsal kimlik kazandıracak bir ayrımdır. Eğitim biriminin karakter bazlı uzmanlık tanımları olmadan yürütülmesi, zamanla rollerin iç içe geçmesine ve yapının "memur herkes her şeyi yapar" seviyesine düşmesine neden olabilir. İşte bu yüzden "ufak bir detay" gibi görünen bu mesele, aslında akademinin yapısal sorunlarının temelini oluşturan parçalardan biridir.

Senin de belirttiğin gibi, evet. anlamı olmayan eğitimler, tekrar eden FTP'ler, sırf görev tamamlansın diye yapılan devriyeler başlı başına bir reform gerektiriyor. Ancak bu reformun parçası da, kimlerin bu süreci yöneteceğinin netleştirilmesidir. Eğitim süreci ciddi ve rol açısından tatmin edici olsun istiyorsak, öncelikle eğitim rolünü üstlenen kişilerin bu işe özel hazırlanmış karakterlerde bulunması, görev tanımlarının belirgin olması ve rollerine uygun hareket etmeleri gerekir. Aksi takdirde, ne kadar sistem değiştirirsek değiştirelim, kaotik ve rol ciddiyetinden uzak bir yapı tekrar ortaya çıkacaktır.

Yani aslında senin işaret ettiğin eksikliklerle bu konu iç içe. Eğer eğitim çavuşu rollerini doğru şekilde yapılandırmazsak, o "interaktif olmayan, sıraya dizilip dinlenen" eğitimler de asla gelişmeyecek. Çünkü bu sistemde ders anlatan kişi bir gün devriyeye çıkıp başka bir rol oynuyor, ertesi gün sınıf başında eğitimci kesiliyor. Bu, oyuncular için de kafa karışıklığı yaratıyor ve rollerin inandırıcılığını düşürüyor.
Elbette akademi ve FTP süreci daha eğlenceli, öğretici ve rol açısından tatmin edici hâle gelmeli. Ancak bu hedefe ulaşmanın yolu, sistemi en küçük detayına kadar titizlikle kurmaktan geçiyor. Eğitim çavuşu karakterlerinin saha personelleriyle karışmaması da bu yapının en temel taşlarından biridir. Baştan sağlam atılan adımlar, ileride çok daha büyük yapısal gelişmelerin önünü açar.

Buna ek olarak, gerçek hayattaki polis akademileri genellikle yaklaşık 6 ay süren, yatılı ve oldukça disiplinli eğitim kurumlarıdır. Akademiye katılan öğrenciler (adaylar) burada yatılı olarak bulunur, günün büyük bir bölümünü hem teorik hem uygulamalı eğitimlerle geçirir ve bu süreçte rol yaparak kurum kültürünü benimserler. Böyle ciddi ve kapsamlı bir sürecin sunucuda da yansıtılması, hem gerçekçiliği artırır hem de oyunculara daha derin ve anlamlı bir deneyim sunar. Adayların sadece  gelip birkaç dakikalık ders dinlemekten çok, bu ortamda yaşayıp rol yapmaları gerekir.
Konuya ilişkin çok fazla detaycılık var ve bir düzen gerekiyorsa temel konuların düzenlenmesi ele alınmalı.

bana kalırsa şu an oluşumların içinde bulundukları durum birkaç ufak değişiklik ile rayına zamanla oturtulabilecek bir düzeyde değil. reform gerekli. gerekirse kadroların tamamen sıfırlanması, hatta sıfırdan kemik kadro kurulması gerekiyor. pd ve sd oluşumları içinde belirli kurallar var. bu kuralların çoğunun neden olduğu, neden bu kuralın konulduğu bilinmiyor ve sadece uygulanıyor. bazı kurallar, kendisinden sonra gelen kurallarla çakışıyor. yazılı olmayan birçok kural var. hatta bazı yazılı olmayan kurallar var ki, yazılı kurallarla bile çelişiyor ama yine de uygulanıyor. neden? çünkü birisi öyle demiş ve herkes onu uyguluyor. ama yönetim kararlarından maddeyi silmek ya da şu anki işleyişe göre düzenlemek kimsenin aklına gelmemiş. aynı yönetim kararları tekrar bile ediyor. şu anki durum 2019'da inanılan, taser ile suya atlarsan direkt ck olursun ya da bir memur gömlek cebinde kalem taşımaz, eğer koşarken düşerse kalem göğsüne batabilir gibi mantıksız ama o zaman için sorgulanmayan kurallarla aynı benim gözümde. revizyon şart

Mevcut yapının güncellenmesi gerektiği çok açık. Ufak dokunuşlarla toparlanabilecek bir sistem değil bu artık. Revizyon şart. Üstelik bu revizyon, sadece kuralları sil baştan yazmakla kalmamalı; aynı zamanda bir temele, bir kaynağa dayandırılmalı. LAPD Manual bu konuda bize harika bir yol haritası sunuyor. Çünkü orada yıllardır uygulanan ve sahada karşılığı olan onlarca prosedür mevcut ve bunlar keyfi değil, bizzat tecrübe ve ihtiyaç üzerinden doğmuş şeyler.

RinaV LSPD için de aynı hassasiyetle bir sistem inşa edilmeli.  UOF (Use of Force), VSP (Vehicle Stop Protocol), FTP (Field Training Program), BWC (Body Worn Camera), MHCR (Mental Health Crisis Response) ve OIS (Officer-Involved Shooting), MRA (Miranda Rights Admin) gibi prosedürler, bir departmanın omurgasını oluşturur.
Bu tür protokolleri sisteme entegre etmeden, oyuncuya gerçek bir görev bilinci kazandıramazsın. "Sunucuya girdim, üniformayı giydim, /me yazdım"dan öteye geçemeyiz. LSPD'nin marka değeri yükselmek isteniyorsa, bu işin yolu prosedürlerden ve o prosedürlerin doğru aktarımından geçer.

Umalım ki, AR-GE konusu değerlendirilsin ve LAPD manuale göre düzenlensin. Bu AR-GE konusunun kabul olması durumunda diğer eksikliklerin olduğu konuları zevkle açacağım.

Katılmıyorum.

SD taraflı 12+, PD taraflı 20+ kıdemli memurun tamamına sırf 2-3 günlük bir akademi süreci için yan karakter atamak saçma bir fikir.

Akademi süreçleri revize edilebilir, diğer her şeyin edilmesi gerektiği gibi. Çünkü çoğu şeyin SAMP'ın neredeyse ilk zamanında oluşturulmuş şeylerden ibaret olduğunu düşünüyorum.

Fakat bu revize, otuzdan fazla LE oyuncularına yan karakterde eğitim vermeye zorlamakla olmaz. Bu da akademiyi 'daha verimli' bir şeye zaten çevirmez.

 

Spoiler:

Katılmıyorum.

SD taraflı 12+, PD taraflı 20+ kıdemli memurun tamamına sırf 2-3 günlük bir akademi süreci için yan karakter atamak saçma bir fikir.

Akademi süreçleri revize edilebilir, diğer her şeyin edilmesi gerektiği gibi. Çünkü çoğu şeyin SAMP'ın neredeyse ilk zamanında oluşturulmuş şeylerden ibaret olduğunu düşünüyorum.

Fakat bu revize, otuzdan fazla LE oyuncularına yan karakterde eğitim vermeye zorlamakla olmaz. Bu da akademiyi 'daha verimli' bir şeye zaten çevirmez.

Bu bakış açısı, maalesef akademi kavramının temelini anlamamaktan kaynaklanıyor. Gerçek dünyada hiçbir polis departmanında saha memurlarının akademide eğitimci rolü üstlendiği görülmez. LAPD, LASD, NYPD gibi büyük teşkilatlarda eğitim süreci, özel olarak bu görev için atanan personeller tarafından yürütülür. Bunlar genellikle Drill Instructor, Training Officer, ya da Recruit Training Section Supervisor gibi unvanlara sahip, eğitim birimine atanmış, aktif saha görevinden ayrılmış profesyonellerdir. Onların görevi sokakta devriye gezmek değil, akademi öğrencisinin fiziksel, zihinsel ve operasyonel gelişimini sistematik bir şekilde takip etmektir.

Burada yapılan hata şu: akademiyi 2-3 günlük bir zorunluluk gibi görmek. Oysa ki akademi, bir kolluk kuvveti oluşumunun temelidir. Eğer bu temel rastgele atanmış yan karakterlerle doldurulursa, tüm sistem pamuk ipliğine bağlı kalır. Bir memurun OF3 ya da Bonus I kıdeminde olması, onu doğrudan eğitici yapmaz. Eğitim verebilmek, bilgi kadar pedagojik yetkinlik de ister. Her yetkili kişi eğitici değildir.Bir SWAT operatörünün dev operasyonlarda başarısı, onu sınıfta konu anlatmaya ehil kılmaz.


Akademi sistemi revize edilmeli, evet — tıpkı birçok kuralın güncellenmesi gerektiği gibi. Ancak bu revizyon, "zaten içeride yirmi kişi var, her birine yan karakter verelim" kolaycılığıyla değil; sistemin mantığını anlayarak, doğru kişilere, doğru rollerle görev verilerek yapılır. Eğitim personeli eğitmekle, saha personeli uygulamakla yükümlüdür. İkisini karıştırmak, yapının tüm ciddiyetini zedeler.
Bu nedenle sadece Recruitment & Training Division veya benzeri bir işe alım biriminde aktif olarak görev yapan oyuncuların yan karakter açarak Drill Instructor, Training Cadre, ya da Academy
Staff gibi roller üstlenmesi mantıklıdır.

Yine de düşüncelerini paylaştığın için teşekkür ederim.